Ремонтненский район, с.Ремонтное
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ремонтненская гимназия № 1

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МБОУ Ремонтненской гимназии №1
Прик^пот <<02» сентября 2024 года № 95
' Д.Е.Кононогов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
Направление: Интеллектуальное
Название курса: «Библиомир»
Уровень общего образования (класс):
основное общее образование 6-е классы
Количество часов:! час в неделю, 34 часа за год
Учитель: Пожидаева О.В.

2024 - 2025 учебный год

Рабочая программа курса «Библиомир» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования. В основу данной программы легла идея воспитание культуры обращения с книгой. Содержание программы
внеурочной деятельности «Мире книги» создает возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего
литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами
самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Возрастная группа учащихся.
Программа рассчитана для обучающихся 6 класса: возрастная группа -11-12 лет.
Объём часов, отпущенных на занятия.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, 34 часа за год.

Продолжительность одного занятия: 40 минут.

Согласно годовому календарному графику работы МБОУ Ремонтненской гимназии №1 на 2024 - 2025 учебный год, согласно расписанию
занятий по программе на изучение курса отводится - 34 часа.
Методы: словесный (беседа, рассказ, объяснение); практический; наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Планируемые результаты воспитания определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии.
1.Изменения в модели поведения школьника:
•4

-проявление коммуникативной активности при получении знаний в диалоге
высказывания

участников

беседы,

добавлять,

приводить

доказательства);

(высказывать

свои

в монологическом

-соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений;
сочувствия, сопереживания;

проявление

суждения,

анализировать

высказывании (рассказ,

доброжелательности,

описание);

взаимопомощи,

2. Изменения объема знаний, расширение кругозора в области нравственности и этики:
-использование полученной на уроках информации во внеурочной и внешкольной деятельности;
- характеристика
-объективная

(высказывание

оценка

нравст венным ценностям.

поведения

суждений) общечеловеческих ценностей и осознанное понимание необходимости следовать им;
реальных

лиц,

героев художественных произведений и фольклора с точки зрения соответствия

3. Изменения в мотивационной и рефлексивной сфере личности:
-способность объективно оценивать поведение других людей и собственное,
-сформированность самоконтроля и самооценки: действия контроля ситуативного поведения,

побуждение вовремя его изменить;

способность «видеть» свои недостатки и желание их исправить.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- обогащение личного опыта общения детей;
- ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;
- овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.
- овладение учащимися культурой общения в системе «учитель ♦-* ученик», «ученик <-►ученик», «взрослый <-» ребенок».
Итог подводится в конце каждого занятия с помощью цветописи. Регулярная фиксация школьника своего настроения с помощью цвета
позволяет педагогу проанализировать, какое настроение преобладает в классе, насколько одноклассники дружелюбны друг к другу,
эффективна ли работа с коллективом; регулярное фиксирование своего настроения важно и для ребёнка, оно является стимулом более
осознанного отношения к себе и к своей жизни, самоанализа и самовоспитания.
Результатами программы станет: высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимания учащимися ценностей человеческой
жизни, духовный и культурный подъем.
__________________________________ ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ______________________________
Познавательные УУД
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации
- допускать существование различных точек
- принимать и сохранять учебно­
для выполнения художественно-творческой
зрения и различных вариантов выполнения
творческую задачу;
задачи с использованием учебной и
- учитывать выделенные в пособиях этапы поставленной творческой задачи;
дополнительной
литературы в открытом
- учитывать разные мнения, стремиться к
работы;
информационном пространстве;
координации при выполнении коллективных
- планировать свои действия;
использовать знаки, символы, модели,
работ;
- осуществлять итоговый и пошаговый
схемы для решения познавательных и
- формулировать собственное мнение и
контроль;
творческих задач и представления их
- адекватно воспринимать оценку учителя; позицию;
результатов;
- договариваться, приходить к общему
- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе
их оценки и учета сделанных ошибок;
- выполнять учебные действия в
материале, речи, в уме.

решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего
действия;
-контролировать действия партнера.

- высказываться в устной и письменной
форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, сериацию,
классификацию по разным критериям;
- устанавливать причинно-следственные
связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов по к/л
признаку);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- проводить наблюдения и эксперименты,
высказывать суждения, делать
умозаключения.

Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в
незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в
познавательную;
- самостоятельно находить варианты
решения творческой задачи.

- учитывать разные мнения и обосновывать
свою позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно
полно и точно передавать партнеру
необходимую информацию как ориентир для
построения действия;
- владеть монологической и диалогической
формой речи.
- осуществлять взаимный контроль и
оказывать партнерам в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;

- осуществлять расширенный поиск
информации в соответствии с
исследовательской задачей с использованием
ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить
сообщения в устной и письменной форме;
- использованию методов и приёмов
художественно-творческой деятельности в
основном учебном процессе и повседневной
жизни.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ

ВТОРОЙ УРОВЕНЬ

ТРЕТИИ УРОВЕНЬ

приобретение школьником социальных
знаний, понимания социальной реальности
и повседневной жизни

формирование позитивных отношений
школьника к базовым ценностям нашего
общества и к социальной реальности в
целом

приобретение школьником опыта
самостоятельного социального действия

приобретение школьниками знаний о
правилах ведения образа жизни;
о принятых в обществе нормах отношения к
друг другу, рисках и угрозах нарушения этих
норм; о правилах конструктивной групповой
работы; об основах разработки социальных
проектов и организации коллективной
творческой деятельности; о способах
организации взаимодействия людей и
общностей; о способах самостоятельного
поиска, нахождения и обработки
информации.

развитие ценностных отношений к природе,
Отечеству, другим людям; стремление к
коллективной творческой деятельности.

приобретение опыта самоорганизации и
организации совместной деятельности с
другими школьниками, опыта управления
другими людьми и принятия на себя
ответственности за других.

Методы оценки достижений учащихся:
участие в выставках (1 раз в четверть), диагностика уровня воспитанности учащихся (3 раза в год: входная, промежуточная и итоговая) определяются следующие показатели воспитанности: патриотизм ( отношение к обществу), любознательность ( отношение к умственному
труду), трудолюбие ( отношение к физическому труду), доброта и отзывчивость ( отношение к людям), самодисциплина ( отношение к себе).

СТРУКТУРА КУРСА

№
1

Направление программы

Содержание

Количество часов
4 часа

2

Крупицы народной мудрости.

Вводный инструктаж по технике безопасности. Былины,
былинщики. Былинные богатыри.
Героические песни о героях России. Песня-слава.

3

Мифы народов мира.

Мифы народов мира. Книги- сборники.

2 часа

4

Русские писатели-сказочники

Мир сказок: сказки народные и авторские.

3 часа

5

Книги, книги, книги...».

4 часа

6

Книги о детях и для детей.

7

Словари, справочники,
.энциклопедии

Библиографический справочник: справки о писателяхсказочниках. Энциклопедии и книги- справочнике.
Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские
баснописцы»
Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях». Аннотация
на книгу-сборник писателей-классиков.
Игра «100 вопросов Почемучек»-практическая работа со
справочной литературой.
Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе»

3 часа

Страницы старины седой.

8

Родные поэты

9

Писатели о писателях. Очерки
и воспоминания.

10 Мир книг

Книги о детях войны. Е.Ильина «Четвертая высота»

4 часа

3 часа

3 часа

4 часа

4 часа
34 часа

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№

Дата

Наименование разделов и тем

2.

план
02.09
09.09

3.
4.

16.09
23.09

Библия. Библейские предания.
Творческая работа: история книги.

1ч.
1ч.

5.
6.

30.09
07.10

1ч.
1ч.

7.
8.
9.
10.

14.10
21.10
11.11
18.11

Героические песни о героях России. Песня-слава.
Книга- сборник С.Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах».Справочный материал о
Суворове.
Русь великая в произведениях фольклора.
День народного единства: презентация рукописной книги и постеров ( стендов) о героях России.
Мифы народов мира. Книги- сборники.
Мифологические герои.

1ч.
1ч.
1ч
1ч

11.

25.11

Мир сказок: сказки народные и авторские.

1ч.

12.
13.

02.12
09.12

1ч
1ч.

14.

16.12

15.
16.
17.

23.12
28.12
13.01

Книги со сказками русских писателей- классиков. Сказка П.Ершова «Конек-Горбунок»
Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на примере летописи «Вещий
Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С.Пушкина.
Библиографический справочник: справки о писателях-сказочниках. Энциклопедии и книгисправочники.
Книги. Элементы книги. Справочный аппарат книги.
Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку.
Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.

1ч.
1ч.
1ч.

18.
19.

20.01
27.01

Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские баснописцы»
Дети-герои книг писателей 20 века.

1ч.
1ч.

20.

03.02

Библиографические справки о Марке Твене, В.Гюго, Д. Мамине -Сибиряке, А.Куприне.

1ч.

21.

10.02

Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях». Аннотация на книгу-сборник писателей-

1ч.

1.

факт
. Былины, былинщики. Былинные богатыри.
Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на Руси.

1ч.
1ч.

1ч.

22.
23.
24.

17.02
24.02
03.03

классиков.
Хранители слов- словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово»
Справочники и словари. Детская энциклопедия.
Игра «100 вопросов Почемучек»-практическая работа со справочной литературой.

25.

10.03

Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги.

1ч.

26.

17.03

Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И. Никитина,
С.Есенина, Н.Рубцова.

1ч.

27.
28.
29
30
31
32
33
34

31.03
07.04
14.04
21.04
28.04
05.05
12.05
19.05

Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе»
Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.
Встреча с корреспондентом местной газеты.
Творческая работа: очерк о своей школе, о своем городе или любимой книге.
Книги о детях войны. Е.Ильина «Четвертая высота»
Детские газеты и журналы.
Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.
Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.

1ч
1ч
1ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1ч.
1ч.

СОГЛАСОВАНА
Протокол заседания
методического совета
МБОУ Ремонтненской гимназии №1
от 02 сентября 2024 года № 1
_____________
Глушко С.А.

СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора по НМИР
02 сентября 2024 года
Задорожняя И.В.

1ч
1ч
1ч