Рабочая программа по внеурочной деятельности для 9 класса составлена в соответствии с ФГОС и на основе примерной программы по
географии для 9 класса. Программа разработана на основе: примерной программы основного общего образования по географии; авторской
программы по географии под редакцией Е.М. Домогацких, М. «Русское слово» 2012 год.
Программа курса «География за пределами учебника» относится к общекультурному направлению реализации внеурочной деятельности в
рамках ФГОС,1 час в неделю, для учащихся 9 класса. Согласно годовому календарному графику на 2026– 2027 учебный год, расписанию
занятий на 2026 – 2027 учебный год на изучение курса по программе выходит 9 класс – 34 часа .
Содержание курса направлено на расширенное и углубленное изучение практических вопросов, на изучение которых в школьной
программе уделяется недостаточно времени и которые вызывают у учащихся наибольшие затруднения. Также курс способствует
формированию устойчивого интереса к предмету, исследовательскому подходу в решении географических задач и помогает обучающимся в
подготовке к ОГЭ.
Цель изучения курса: обеспечить качественную подготовку учащихся к сдаче экзамена по географии за курс основной школы
Задачи курса:
 повторить теоретические основы курса географии;
 отработать практические навыки и умения;
 отработать практические навыки при работе с атласом и различными тематическими картами
 познакомить учащихся с основными правилами оформления экзаменационных работ, с разными типами заданий
 повторить географическую номенклатуру, основные географические термины и понятия;
 упорядочить, структурировать свои знания и восполнить имеющиеся пробелы;
 научить анализировать природные, экономические и социальные явления.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Планируемый результат обучения - овладение школьниками системой физико-географических, картографических, социальноэкономических, экологических, краеведческих знаний, умений, ценностных отношений; освоение путей применения знаний в
разнообразных ситуациях; формирование у школьников социальных, коммуникативных, географических компетенций.
Личностными результатами являются: готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированности их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и
межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные
компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме.
Метапредметными результатами являются: освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,
самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и
сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;
Предметными результатами являются: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного курса умения, специфические для предметной
области «География», виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного курса, его преобразованию и применению в

учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о
ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
В процессе изучения курса внеурочной деятельности реализуется следующая цель – формирование следующих компетенций:
Ценностно-смысловая компетенция. Формирование мировоззрения, связанного с ценностными представлениями ученика, его способностью
видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые
установки для своих действий и поступков, принимать решения. От этого зависит программа жизнедеятельности ученика в будущем.
Общекультурная компетенция.Способствовать ознакомлению с особенностями национальной и общечеловеческой культуры, с духовнонравственными основами жизни человека и человечества, отдельных народов, с культурологическими основами семейных, социальных,
общественных явлений и традиций, с ролью науки и религии в жизни человека, их влиянием на мир.
Учебно-познавательная компетенция. Способствовать формированию и развитию компетенций ученика в сфере самостоятельной
познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесённой с
реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебнопознавательной деятельности. Овладение географическими знаниями и умениями, навыками их применения в различных ситуациях.В
рамках этой компетенции определяются требования соответствующей функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов,
владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.
Информационная компетенция. При помощи информационных технологий (Интернет), способствовать формированию умений
самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовать, преобразовать, сохранить и передать её. Эта
компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика с информацией, содержащейся в различных источниках.
Метапредметные компетенции:
 умение работать с разными источниками географической информации;
 умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
 картографическая грамотность;
 владение элементарными практическими умениями;
 умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных природных явлений и
процессов, адаптации к условиям проживания на разных материках в странах мира.
В программе предусмотрены теоретические и практические занятия:
 теоретические (вводные лекции, беседы, самостоятельная работа обучающихся);
 практические (работа с пособиями разного типа, работа с компьютером и другими информационными носителями).
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Планируется использование таких педагогических технологий в преподавании предмета, как дифференцированное обучение, КСО,
проблемное обучение, ЛОО, технология развивающего обучения, тестирование, технология критического мышления, ИКТ. Использование
этих технологий позволит более точно реализовать потребности учащихся в географическом образовании и поможет подготовить учащихся
к государственной итоговой аттестации.

Содержание курса «География за пределами учебника».
1. Источники географической информации.(9 ч)

План местности. Географическая карта. Их основные параметры и элементы. Отработка основных умений: измерения по картам

расстояний, направлений; определение географических координат; анализ плана местности и построение профиля местности по плану.
2. Географические оболочки Земли. (8ч)
Географическая оболочка, основные

свойства и закономерности. Природные комплексы. Взаимосвязи географических явлений и

процессов в геосферах. Определение географических объектов и явлений по их существенным признакам. Решение заданий.
3. География материков и океанов. (4ч)

Особенности природы материков и океанов Земли. Закономерности размещения основных форм рельефа. Связь их размещения с
тектоникой. Климатические особенности каждого материка. Гидрография и особенности природных зон.

Современная политическая карта мира. Особенности географического положения, природы, населения и хозяйства крупных стран мира.
Определение стран по описанию. Знакомство с программной географической номенклатурой по курсу.
4. География России.(11 ч)

Географическое положение и границы России. Субъекты Российской Федерации. Особенности природы. Население. Народы. Хозяйство.
Определение региона по его краткому описанию. Россия в современном мире. Особенности населения. Анализ демографических

ситуаций. Этногеография. Определение демографических процессов и явлений по их существенным признакам. Анализ статистической и
графической информации (работа со статистическими таблицами, половозрастными пирамидами). Определение демографических
показателей по формулам. Знакомство с программной географической номенклатурой по курсу
5. Итоговая работа. (2 ч)

Решение особо трудных задач по географии.

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«География за пределами учебника»
9 класс (34 часа, 1 час в неделю)
№

Дата

1

план
03.09

2
3
4
5
6
7

10.09
17.09
24.09
01.10
08.10
15.10

8
9

22.10
05.11

10
11
12
13
14
15
16

12.11
19.11
26.11
03.12
10.12
17.12
24.12

17
18
19
20
21
22
23
24

14.01
21.01
28.01
04.02
11.02
18.02
25.02
04.03

факт

Тема занятия

К о л - в о
часов

Географические открытия и исследования Земли.

1

Карта – важнейший источник географических знаний.
Определение направлений, расстояний, азимута по топографической карте.
Построение профиля рельефа местности по топографической карте.
Решение задач по топографической карте
Определение географических координат по карте
Определение географических координат по местному времени и углу падения
солнечных лучей.
Практическая работа №1 «Определение географических координат»
Часовые пояса. Решение задач на определение часового пояса.

1
1
1
1
1
1

Литосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия.
Решение практических задач по теме «Литосфера»
Гидросфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия.
Решение практических задач по теме «Гидросфера»
Атмосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия.
Решение практических задач по теме «Атмосфера»
Практическая работа №2 «Построение графиков хода t,диаграмм осадков, розы
ветров»
Биосфера. Основные понятия, процессы, закономерности и следствия.
Особенности природы материков: Африка. Австралия. Антарктида.
Особенности природы материков: Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Особенности природы океанов.
Перечень необходимой номенклатуры по теме «География материков»
Особенности географического положения РФ
Практическая работа №3 «Субъекты РФ»
Природа России. Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые, климат.

1
1
1
1
1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1
1
1