Согласно календарному учебному графику МБОУ Ремонтненской гимназии №1 на 2026-2027 учебный год на изучение курса «Час общения»
по программе 5 классов -34 часов. Организация работы по программе курса «Час обшения» рассчитана на 1 час в неделю.
Рабочая программа для 5 классов разработана с учетом программы формирования психологического здоровья школьников «Тропинка к
своему Я» к.п.н. Хухлаевой О.В. (Москва, 2011).
Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
 осознавать свои телесные ощущения, связанные с напряжением и расслаблением
 извлекать необходимую информацию из текста
 учиться делать осознанный выбор в сложных ситуациях
 осознавать свою долю ответственности за всё, что с ним происходит
 реалистично строить свои взаимоотношения друг с другом и взрослыми
 планировать цели и пути самоизменения с помощью взрослого
 соотносить результат с целью и оценивать его.
Познавательные УУД:
 планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
 наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять
 обогатить представление о собственных возможностях и способностях
 учиться наблюдать и осознавать происходящие в самом себе изменения
 оценивать правильность выполнения действий и корректировать при необходимости
 адекватно воспринимать оценку учителя
КоммуникативныеУУД:







ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
учиться контролировать свою речь и поступки
учиться толерантному отношению к другому мнению
учиться самостоятельно решать проблемы в общении
осознавать необходимость признания и уважения прав других людей
учиться грамотно задавать вопросы и участвовать в диалоге.
2

Средствами формирования УУД служат психогимнастические и ролевые игры, психодрама, дискуссионые игры, эмоциональносимволические, релаксационные и когнитивные методы. Основной формой работы является психологический тренинг.
Формы и методы работы. В процессе групповой и индивидуальной работы используются различные приёмы, большинство из
которых является авторскими разработками и адаптированы для младших школьников района. Они как правило полуфункциональны, с их
помощью можно решать сразу несколько задач.
-ролевые игры(предполагают принятие и проигрывание ребёнком ролей, различных по содержанию и статусу);
-психогимнастические игры(направлены на формирование у детей принятия: своего имени; своих качеств характера; своего прошлого,
настоящего, будущего);
-дискуссионные игры(позволяют выявлять различные точки зрения на какую-либо проблему);
-эмоционально-символические методы(формирование символов отражает стремление психики к развитию, а превращение символов или
образов фантазии в осязаемые факты с помощью рисования, сочинения рассказов и стихов, лепки способствует личностной интеграции);
-релаксационные методы(являются антиподом стресса);
-когнитивные методы(помогают освобождению мышления от иррациональных убеждений, т.е. «умственного мусора», который
вызывает эмоциональную боль.
Описанные методы и направления входят в программу групповых занятий школьников 5 классов. Занятия курса проводятся еженедельно
(по 1 уроку в неделю).
Данная программа помогает успешно решать проблемы воспитания психологически здоровых школьников, является полезным
инструментом в процессе совершенствования учебно-воспитательного процесса.

3

Структура курса «Час общения»
№ п/п

Тема

Содержание

1

Самопознание

2

Позитивное общение

3

Проблемы общения

4

Культура поведения

Общение в жизни человека. Зачем нужно знать себя? Я глазами других.
Самооценка. Мои внутренние друзья и мои внутренние враги. Ярмарка
достоинств. Ищу друга. Роль друга, подруги.
Цель: создать положительный настрой в группе, атмосферу психологической
комфортности для каждого ребенка, настрой детей на сотрудничества.
Почему люди ссорятся? Барьеры общения. Предотвращение конфликтов. Учимся
слушать друг друга. Выражение собственной точки зрения. Согласие с мнением
собеседника. Уверенное и неуверенное поведение. Нужна ли агрессия? Правила и
законы общения. Почему нужны правила общения. Пойми меня.
Цель: Формирование навыков коллективного взаимодействия. Обучение
активному общению.
Мои проблемы. Обиды. Критика. Комплименты или лесть? Груз привычек.
Азбука перемен. Вежливость.
Цель: Развитие навыков управления своими эмоциями в различных ситуациях
Зачем нужен этикет? Азбука вежливости. Приветствия. Умение вести беседу.
Учитывай, с кем и для чего ты общаешься. Телефонный разговор. Принимаем
гостей. Поведение на школьном празднике и на отдыхе. Ролевое поведение в
общественных местах. Ролевое поведение мальчика и девочки. Итоговое занятие.
Цель: Формирование навыков коллективного взаимодействия. Обучение
активному общению.

ИТОГО

Количество
часов
8

9

7

10

34

4

Календарно-тематическое планирование
5 класс
№
занятия

Дата
план

1
2
3
4
5
6
7
8

03.09.26
10.09.26
17.09.26
24.09.26
01.10.26
08.10.26
15.10.26
22.10.26

9
10
11
12
13
14
15
16
17

05.11.26
12.11.26
19.11.26
26.11.26
03.12.26
10.12.26
17.12.26
24.12.26
14.01.27

18
19
20
21
22
23
24

21.01.27
28.01.27
04.02.27
11.02.27
18.02.27
25.02.27
04.03.27

Содержание программы
факт
Самопознание
Общение в жизни человека.
Зачем нужно знать себя?
Я глазами других.
Самооценка.
Мои внутренние друзья и мои внутренние враги.
Ярмарка достоинств.
Ищу друга.
Роль друга, подруги.
Позитивное общение
Почему люди ссорятся?
Барьеры общения.
Предотвращение конфликтов.
Учимся слушать друг друга.
Выражение собственной точки зрения. Согласие с мнением собеседника.
Уверенное и неуверенное поведение
Нужна ли агрессия?
Правила и законы общения.
Пойми меня.
Проблемы общения
Мои проблемы.
Обиды.
Критика.
Комплименты или лесть?
Груз привычек.
Азбука перемен.
Вежливость.

Количество
часов
8
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
5